{"id":4593,"date":"2021-05-31T17:53:18","date_gmt":"2021-05-31T15:53:18","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ffkarate.fr\/yvelines78\/?p=4593"},"modified":"2021-06-05T15:03:40","modified_gmt":"2021-06-05T13:03:40","slug":"modalites-de-lentree-du-karate-dans-les-ecoles-primaires-des-yvelines","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ffkarate.fr\/yvelines78\/2021\/05\/31\/modalites-de-lentree-du-karate-dans-les-ecoles-primaires-des-yvelines\/","title":{"rendered":"MODALITES DE L’ENTREE DU KARATE DANS LES ECOLES PRIMAIRES DES YVELINES"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Mesdames, Messieurs, les Pr\u00e9sident(es), professeurs,<\/p>\n

Nous allons pouvoir intervenir de mani\u00e8re durable sur les \u00e9coles primaires. Attention, cette mise en place est cadr\u00e9e et r\u00e9pond \u00e0 des exigences de l\u2019\u00c9ducation Nationale. Voici quelques explications\u00a0:<\/p>\n

Un module p\u00e9dagogique est compos\u00e9 de 10 s\u00e9ances. Sur les interventions, le professeur des \u00e9coles sera accompagn\u00e9 par un co-intervenant du CDK78 sur 3 ou 4 s\u00e9ances des 10 pr\u00e9vues (exemple\u00a0: s\u00e9ance 1, 3, 7 et 10). Dans la majeure partie des cas, l\u2019intervention se fera sur l\u2019\u00e9cole et sur le temps scolaire. Il est parfois possible en fonction des proximit\u00e9s des sites et des transports de d\u00e9cloisonner sur les dojos. Ces dispositions sont \u00e0 prendre au cas par cas avec l\u2019accord du professeur et du directeur d\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

Pourquoi ne pas intervenir \u00e0 chaque s\u00e9ance\u00a0? Le professeur doit s\u2019accaparer l\u2019ensemble des modules et \u00eatre acteur des apprentissages. C\u2019est pourquoi nous intervenons pour mettre en route, pour suivre et pour cl\u00f4turer.<\/p>\n

Quels enseignements\u00a0? Le module p\u00e9dagogique r\u00e9pond aux exigences du programme scolaire aussi, l\u2019intervenant du CDK78 doit assurer sa mise en \u0153uvre. Il sera donc form\u00e9 sur ce module pour en comprendre le sens. Il doit aussi d\u00e9velopper les transversalit\u00e9s (histoires et mythes du japon, arts, calligraphie \u2026). Nous essaierons d\u2019apporter des ressources sur ces points. C\u2019est un projet exigeant aussi, nous comptons sur les intervenants pour une bonne r\u00e9alisation.<\/p>\n

Et les Disciplines associ\u00e9es\u00a0? Pas de souci, le module p\u00e9dagogique est adaptable, nous comptons simplement sur vous pour travailler sur les transversalit\u00e9s (Vi\u00eat-Nam, Tha\u00eflande, Inde, Pakistan \u2026)<\/p>\n

Quels clubs, quelles aides\u00a0? La premi\u00e8re ann\u00e9e, nous avons pr\u00e9vu le d\u00e9ploiement sur 30 classes maximum et sur un secteur g\u00e9ographique pour ajuster au mieux le module et les moyens. En fonction des motivations des clubs, de leurs disponibilit\u00e9s, nous pourrons \u00e9tendre ce d\u00e9ploiement. Les clubs participants recevront une subvention pour l\u2019aide apport\u00e9e.<\/p>\n

Le planning, les \u00e9ch\u00e9ances\u00a0?<\/p>\n